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本文摘要：一线老师对“绩效工资”的心声 假如拿我们的绩效工资去奖励那些优秀的教师和班主任，我们没有意见，但假如拿我们的绩效工资去奖励那些中层带领，我以为有违“多劳多得”原则。绩效工资自2009年1月1日起实行，其初志是对教师事情的业绩、立场和技术举行科学评价，“引发宽大教师努力投身教书育人事业，吸引和勉励优秀人才持久从教、终身从教”。所以，教师绩效工资的重点是“多劳多得，优绩优酬”。

一线老师对“绩效工资”的心声 假如拿我们的绩效工资去奖励那些优秀的教师和班主任，我们没有意见，但假如拿我们的绩效工资去奖励那些中层带领，我以为有违“多劳多得”原则。绩效工资自2009年1月1日起实行，其初志是对教师事情的业绩、立场和技术举行科学评价，“引发宽大教师努力投身教书育人事业，吸引和勉励优秀人才持久从教、终身从教”。所以，教师绩效工资的重点是“多劳多得，优绩优酬”。

然而，在实际中，学校的行政人员、后勤人员和保健人员，他们往往能在年终绩效查核中拿到远超平均数的绩效，而普通教师却无法拿回全额绩效，也就是即是普通教师的绩效工资通过度配转移到了那些行政带领的账户中。学校行政带领很辛苦吗？是不是他们的业绩就必然优于普通教师呢？纷歧定！每个科室都配有一正两副，下面另有若干做事，另有各年级级长、科组长等，他们一起分管了学校的行政事务，关键是他们的周课时少得可怜，分外另有行政补助。如此一来，绩效工资并没有起到激励教师积极事情的初志，反而起到了负面的感化。

教师不仅缺乏豪情，并且布满不满，这样的分派方案让那些谨小慎微的教师们心寒。普通教师的事情也辛苦，但愿让那些谨小慎微的教师也获得应有的回报。

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